教孩子Phonics之前这些拼读概念你要懂！

Phonics是帮助孩子把听力词汇转变为书面词汇的桥梁，相当于咱们中文里面的拼音：咱们中文的拼音有声母韵母和独立音节，声母和韵母加起来45个，相当于有45个基本音，声母和韵母的各种组合，成就了咱们中文的丰富多彩；英文的基本音（phonemes）是44个左右（不同的体系可能会多出一两个基本音），26个字母的各种组合也都是为了体现这44个左右的基本音，Phonics就是学习26个字母的各种组合各自对应哪个基本音，并把这些基本音拼读起来形成单词的手段。
如果你想自己先弄明白什么是phonics，可以这样：
        1. 先找到44个基本音（phonemes），练习每个基本音的发音；
        2.找到任意一套phonics教材，把字母本音和常见发音、常见字母组合对应的发音大致浏览一遍，有个印象；
        3. 自己多练习如何把单独的音拼读起来形成单词发音（这个过程叫做blendingsounds to make words）。
        在基本了解Phonics之后，可以正式教孩子Phonics了。在此之前，先帮孩子从听力层面树立拼读意识（Phonological Awareness），可以从如下几个方面开始：
        1. 让孩子有单词意识（Word Awareness），也就是让孩子了解，英文的句子是由单词构成的，可以采用游戏的形式实现——与孩子阅读或唱读一些儿歌，每说一个单词就拍一下掌或弯下一根手指头，读完一句话后，让孩子数数这句话有几个单词。每次都可以跟孩子强调一下，英文的文章，是由段落组成，段落由句子组成，句子由单词组成。
        2. 通过同韵单词，培养孩子的押韵意识，首先第一步，让孩子学会识别同韵单词里相同的韵（Recognize Rhyme）。咱们中文中有押韵，比如“白（bai）”和“排（pai）”就是押韵词，同理，英文中也有押韵，如book和look。这类押韵词，也叫做家族词（family words）——具有相同尾音的词，我们一般称为家族词，也即押韵词。孩子学会识别押韵词之后，接下来还要学会找到某个词的押韵词，这样做，一是巩固押韵意识，二也可以帮助孩子有效记忆单词。要达成这一目标最好的办法就是阅读或唱读押韵儿歌+闪卡游戏。
        3. 培养孩子识别单词音节（Recognize Syllables）的能力。音节（Syllable）的核心是元音（有时候是半元音），这个元音可以单独出现，也可以在前面、后面或前后都有辅音。如book就只有一个音节、little就有两个音节。最初，孩子是不知道什么是元音什么是辅音的，需要我们教学的人自己做好功课，在教孩子识别音节的时候，我们采用先把单词整体读一遍，然后把音节拆开，慢慢读，把每个音节都拉长的方式读，然后让孩子分辨，你刚刚读了几个音节。
        4. 最后一个，就是教孩子把单独的音拼读起来形成单词（在学习的初级阶段，只用单音节词做练习）。

小艾国际英语            

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